UUM引入ECAM中介模型
西蒂·法蒂玛·阿卜杜拉
UUM TODAY新闻门户网站的专题编辑和记者

（2024年3月6日讯）随着21世纪的到来，教学和学习（PnP）变得更加复杂，尤其是技术的快速发展，其挑战已经影响并给我们的生活带来了巨大影响，例如经济和社会，包括教育。

教育工作者往往很难让来自不同背景的学生参与进来，以突出他们的潜在发展。

因此，马来西亚北方大学（UUM）教育学院（SOE）教授Fauziah Abdul Rahim教授介绍了“ECAM调解模型”，这是一个动态模型，支持赋予教育工作者权力以努力抓住学生的心。

“ECAM中介模型涵盖了环境、认知、情感和元认知等中介类型，展示了教育工作者可以在PnP和评估中使用的每种类型的技术。

“包括调解类型，特别是动态评估的教学的形成，除了帮助教师发现学生本身的真正潜力外，还可以衡量学习潜力，”他昨天在SOIS礼堂举行的教授强化讲座系列3：“通过ECAM调解模式学习：赢得21世纪学习者的心灵”上说。

他还介绍了案例研究和变革性案例，这些案例研究和变革性案例提供了来自教授各种背景的教育工作者的见解。

他评论了世界各地的技术变化和事物如何影响我们的生活以及通过学习发展的潜力。

“如果我们不改变，这意味着我们剥夺了学生的权利，因此我们需要努力改变，并更加致力于完成我们的工作，帮助学生发挥潜力。

“我的职业生涯很大程度上受到列夫·维果茨基（Lev Vygotsky）提出的社会文化理论和加扎利（Al-Ghazali）思想的影响，该理论强调帮助学生发展潜力的重要性，”他说。

据他介绍，Al-Ghazali表示，通过学习，学生的潜力变得真实。维果茨基在提到近端发展区时解释说，通过学习，学生从他们真正的发展阶段转移到他们的发展潜力。

“然而，可以看出，这两位学者分享了通过帮助他人帮助学生实现他们能够实现的目标来发现学生潜力的见解，”他补充说。